编辑点评：
别说你懂英语启蒙pdf电子书是作家王青写的关于英语启蒙的书籍，主要讲述了学习英语的正确方法，英语领域在研究什么，从小学习外语的益处以及最终目标等等。
别说你懂英语启蒙pdf内容简介
全书依照影响第二语言习得效率和最终效果的“方法”“年龄”“母语”和“语言环境”等几个关键因素展开，步步紧扣“有没有最好的外语学习方法”“会不会错过语言关键期”“能否像学母语一样学外语”“能否在家中创造英语小环境”这些中国父母最关心的少儿英语热门话题，介绍了跟每一个话题相关的专业研究内容，再结合大家身边的实例进行具体解读，入木三分。书中集中剖析了诸如“兴趣”“输入”“纠错”“背诵”和“英语拼读法”（phonics）等目前在中国受到广泛关注的具体操作环节，分析了中国父母普遍存在的操作误区，为读者提供了切实可行的操作建议。全书还采用了来自韩祎博士、李岑老师、樱桃老师和李丽华老师的四篇特约专稿，结合他们的一线实践经验，从不同的视角来印证书中介绍的科学观点。
别说你懂英语启蒙pdf作者简介
王青，南京大学汉语言文学专业学士，美国洛杉矶加州大学“英语作为第二语言教学”专业硕士、应用语言学博士。具有二十多年第二语言教学和在国内的高校产业、英语培训机构、夏令营以及美国加州大学、美国留学和游学等教育相关的行政和经营管理经验。现旅居美国洛杉矶，积极参与儿子小学和学区的各项教育活动，担任包括学校“英语学习者委员会”主席在内的多项公益性职务。
别说你懂英语启蒙pdf章节预览
第一章中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭”
第一节孩子学外语的最终目标是什么？
第二节建立一个进可攻、退可守的滩头阵地
第三节中国孩子英语线路图：七年之漉的五部曲
第四节中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭”
第二章哈佛博土想去卖药：天下有没有“最好的”外语教学法？
第一节 哈佛博士想去卖药：天下有没有“最好的”外语教学法？
第二节我们应该了解多少外语教学法？
第三节从英文adapt和adopt这两个词看对外语教学法的处理
第四节国外的第二语言习得领域在研究什么？
韩博土特约专稿：“袖奋”的英语教学法？
第三章少儿英语学习：不领先，真的会输在“起跑线”上吗？
第一节第二语言学习，到底有没有“窗口期”？
第二节外语学习的“关键期”是怎么被渲染出来的？
第三节孩子从小学外语最大的益处是什么？
第四节孩子从小学外语会有整端吗？
第五节应该怎样应对不同年龄段的外语起步
李岑老师特约专稿：英语零基础孩子直接进入原版书阅读
第四章能像学母语一样学外语吗：什么是外语学习的第一利器？
第一节母语、外语和第二语言
第二节小海归和小归海：在国内把英语学到接近母语的水平现实吗？
第三节启蒙和扫盲：这些方法在外语学习里地适用吗？
第四节 外语学习进程需要遵循“听一说一读-写”的顺序吗？
第五节母语：人类习得第二语言的第一利器
第六节引进的英文绘本和分级读物真正的作用是什么？
第五章学校、社会英语环境不好，能在家创造一个双语环境吗？
第一节儿子来美前我教他多少英语？
第二节不吃火鸡学不好英语：脱离语境的语言有多难学？
第三节创造出来的家庭双语环境，利太还是弊太？
第四节外教能解决中国孩子多少问题？
第五节国际学校：飘零的文化孤岛
第六节原版阅读；中国还有一个真实外语语境的存在！
第六章孩子学英语，父母们还应该从哪些技术环节“武装”自己？
第一节孩子学英语兴趣最重要吗？
第二节“加太输入”的自我麻痹：“吗”不能解决根本的问题
第三节孩子听懂了多少英语？
第四节父母英语不好，能教孩子吗？
第五节应该纠正孩子英语里的错误吗？
第六节少儿英语学习中是否要回避母语？
第七节背诵是中国孩子有效的学习方法吗？
樱桃老师特约专癌：学前孩子的英语学习为什么会停滞？
第七章Phonics和中国孩子的英语
第一节Phonics到底是怎么一回事？
第二节中国孩子该学phonics还是音标？
第三节“见词能读，听词能写”的宣传为什么能在中国走红？
第四节 Phonics和中国孩子的英文阅读
第五节美国孩子就不怕例外吗：Phonics到底要学多少条规则？
第六节Phonics和中国孩子的英语
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