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班主任工作漫谈电子版下载-班主任工作漫谈魏书生pdf免费版

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编辑点评:讲解深刻的做班主任的方法和道理

整本书的教育味很浓,但却很接地气。虽然有些案例,距离现在年代久远,是那个时代特有的,但一样让人被学生的纯真率直打动。版权归作者所有,魏书生真的是个很有人格魅力的老师,很有魄力的校长。越读到后面,越想成为他的学生,他的职工。

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内容简介

30多年前,中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念,新颖的互动教育方式,引导学生自主学习的教学方式,民主科学的管理指导思想,引领了新一轮教育改革的方向。本书即他的经典著作,以班主任工作为主题,涵盖了全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位,学生综合素质的培养,班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化,高效的学习方法等,从指导思想到管理措施,再到工作细节,完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的实践经验和独具一格的工作作风。

本书内容丰富,情感厚重,风格平实。大量生动感人的事例让人身临其境,富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着师者的智慧光芒,具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量,被广大教师尊为必读教科书。很多学校、教育局、教委将本书作为培训教材。

关于作者

魏书生, 1950年生,1978年起在中学任教,特级教师。先后担任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记,市教委副主任,市教委主任、党组书记;兼任全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等43项社会职务。他始终坚守教学第一线,坚持上语文课,兼做班主任工作,保持平常心,是教书育人的模范。

魏书生在全国各省、自治区、直辖市和港澳台地区作报告2000多场,上公开课1000多次,发表文章100多篇,主编、撰写、出版20多本教育专著。

由于成绩卓著,魏书生先后获全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”、“全国十佳师德标兵”、“全国劳动模范”、“五一劳动奖章”、“全国优秀班主任”等殊荣,被选为中国共产党第十三次、十四次、十五次、十六次、十七次全国代表大会代表,被授予中国改革开放30年“中国教育时代人物”称号。

目录大全

自 序

编辑的话

第一章 做什么样的班主任

多改变自己,少埋怨环境

多互助,少互斗

多学习,少批判

多抢挑重担,少推卸责任

选择积极角色进入生活

专业阅读,提高班主任工作效率

笑对人生

制怒,学生来帮忙

服装与发型

发展自己的长处

做园丁,当然收硕果

动力来自心的交流

——答同行来信

附:致魏书生老师的公开信

第二章 培养什么样的学生

培养什么样的学生

关注国外科技动态

外国同龄人怎样学

五千万年后的地球上

35年后的班会

站在月球上想到的

强者敢于承认不足

“记者招待会”

广阔天地与“小马蹄坑”

两个自我

痛而后快

能受委屈的人才是强者

心灵的摄像机对准啥

尊人者,人尊之

立足长处,培养自信

放声高呼:我能成功

学会驾驶大脑这部汽车

青出于蓝——三代师生共期盼

第三章 班级管理人性化

条条大路通罗马

写日记——道德长跑

将近10岁的《 班级日报 》/

每天点一盏思想的灯

有三部分内容的座右铭

治病救人周

控制“三闲”

学生座位自愿组合

班级要做到“八有”

一粒瓜子壳1000字说明书

播下关心的种子

开出了哭声的班会

第四章 日常管理自主化

选好常务班长

设立值周班长

设立值日班长

养鱼负责人——鱼长

养花负责人——花长

炉长

桌罩,专人负责检查

鼓励学生自荐

劳动不吃大锅饭

大扫除15分钟结束

一分钟全班调好座位

两分半钟收好书费

班规班法

第五章 个案处理个性化

送别中教《 送别 》

和后进生组成互助组

孩子,请与我同行

犯错误,写说明书

犯错误,写心理病历

犯错误,唱歌

犯错误,做好事

选举“闲话能手”

说话接力本

糖衣药片和顺耳忠言

信为心之声、心之桥

于反复之间求上进

有时也需要留下学生

教师是亲子关系的黏合剂

第六章 集体生活特色化

变“?”为“!”

每天100次仰卧起坐、俯卧撑

跑进快乐天地

游戏课

课前唱响一支歌

轮流教唱歌

摸鱼

打雪仗

河面上的接力赛

新年联欢会

寻找春天的踪迹

春到双台河

开荒种地

研究自身生物钟

第七章 高效学习有方法

培养学生的效率感

高效学习日

推开犹豫,雷厉风行

45分钟写完2420字

用好“边角余料”

一分钟竞赛

无规则数字板——提高注意力

语文课——学生自己讲

考前“独往独来”好

忠实于自己——考试不作弊

第八章 写在教育边上——日记摘抄( 228则 )

战胜自我超越自我( 26则 )

胸怀人际关系思想方法( 25则 )

事业奉献务实惜阴( 39则 )

教育改革教育管理(26则)

知人育人( 48则 )

开发大脑资源( 5则 )

教学民主( 13则 )

语文教学( 31则 )

培养自学能力( 15则 )

结束语

班主任工作漫谈读书心得

个人很服魏老师的一套教育理念,看了评论,自我感觉不会过时,人是广阔世界的海洋,具体很多理念还需要我们去慢慢实践摸索。

2018.02 有年代差距,有些观点已经不适合当下了。但是作为班主任,尤其是青年班主任,这本书仍值得一读。从做班主任的道开始,再阐述方法。

这两天在看魏书生的《班主任工作漫谈》。一开始,这本书让我感到了一种少有的兴奋与满足,因为其开篇对于班主任提高自身素质的一些看法使我颇受共鸣。比方说“多改变自我,少埋怨环境”,又比方说“多学习,少批判”,再比方说,魏书生提到了关于教师劳动的三重收获。这些都使我这个刚刚做老师的大学毕业生有了一种对于班主任工作的醍醐灌顶式的认识。但是看到后面,也就是第二章节,关于对于学生培养的部分,我就多少有一些不满了。因为书中写到的一些案例都无一例外地留有上世纪八十年代的痕迹。文章中对于一些学生的批评在我看来,在今天的学生身上发生得很少,甚至是如果他们有这样的行为我倒是要出于真心的表扬他们一番了。比方说打架。你要让现在的孩子,特别是重点中学的孩子打架,那是基本不可能的。当然看到我这片文字的人一定要说,你怎么能去表扬他们打架呢?而且还是出于真心的? 

我当然要表扬。因为现在孩子的身体素质实在是太差了。跑个壹千米都气喘吁吁。我去家访的几个男生,虽然都是人高马大的。但是谈到体育,他们似乎只是看的多,喜欢亲自参与的少。即使有些优势的体育项目也只是羽毛球乒乓球这类的小球项目。喜欢在大天地里奔驰的孩子不多啊。所以,他们的肢体对抗项目当然是比较不足的。如果他们能偶尔打一架,锻炼一下筋骨,也未尝不是一件好事。但是话要说回来,但愿他们不要伤者对方才好。锻炼筋骨嘛,切磋技艺,点到为止。 

又比如说,魏书生谈到表扬一个孩子以鼓励他的自信心。他举的例子是一个孩子把《扁鹊见蔡桓公》一章中的“蔡桓公”读成了“蔡恒公”,引得台下哄堂大笑。然后魏书生表扬他的时候是说,这个孩子会独立思考,根据字形猜测“桓”字的读音,虽然读错了,但是它的“独立思考”的精神也值得表扬。 

我就在想,这样的案例放在今天包括读错音的孩子在内的全场学生,会不会认为你是在出于帮助其树立自信心的目的而表扬他?或者说,在场的所有人都会认定你是在讽刺他?我想,这庶几会是后者。那么问题就出来了。今天的学生会有一些什么问题?对于他们的批评教育,老一套的东西已经不行了。诸如上面的这种表扬,我觉得多少有些廉价。因为这种表扬实际上是为表扬而表扬。这种表扬其实是软弱无力的。学生错了,就是错了。不必为了帮助其树立所谓的“自信心”而去做一些虚假而又廉价的表扬。这样只能够在全班同学面前教会他们怎么说假话。这是不好的。 

当然,历史地看问题,魏书生的这种教法,在当时来说,已经算是先进的了。因为当时的历史环境是人与人之间缺乏尊重,人和人之间的相互责难已经成为习惯。那么在这样的环境下,给与学生一些表扬——虽然有些表扬很廉价——的做法是值得鼓励的。但是在今天社会越来越民主,社会越来越开放的环境下,讲真话,教会学生坦然地面对自己的缺点,并努力改正这个比廉价的表扬要更有价值。 

适合中学班主任参考学习。

一、做怎样的班主任

1.生活上:正直,乐观不埋怨,好学

2.工作中:勇于承担,发展自己的长处,多和学生商量

3.心智上:控制情绪,心胸开阔

《新编班主任工作指南》提出班主任应具备的四种能力:了解研究学生的能力,教育学生的能力,组织管理能力,教学能力。

二、教学

1.教做人:尊重和心胸

2.教学习:根据学生学习规律和学习特点,具体问题具体分析

三、班级管理

(一)细节管理

1.写日记 提高写作水平

2.办班级日报 提高班级认同感

3.抄格言,写座右铭 明确个人目标

4.写三闲 闲话闲事闲思

5.自愿换座位(四厢情愿,利于学习)

6.写说明书(类似于检讨,但更侧重于分析前因后果和改正办法)

(二)日常管理

1.常务班长 自己确定核心班委会成员

条件:组织能力,善良,心胸,头脑灵活

方式:观察一周自选;轮流值日代理征求同学意见选

2.值周班长 对常务班长负责,指导值日班长

内容:根据上周班级管理情况,计划本周活动,提出整改意见

3.值日班长 

内容:记录出勤,维护课间和自习纪律,协助体育委员督促课间操和体育课,协助生活委员督促眼保健操和值日生清洁卫生

4.集体清洁劳动 各司其职,不吃大锅饭;留有人员补充,可担任检查员和评比员

5.班委会组成

1学习委员:全班学习指导,指导科代表工作,考场安排,考后成绩统计 总分和平均分计算,同学互助的指导。

2生活委员兼劳动委员:班级用品的管理检查,班级各部分的承包,学杂费的收取,清洁卫生的指导,大扫除指挥。

3体育委员:体育课 课间操 眼保健操的管理。

4科代表:协助科任老师,作业试卷的收发,教具的管理和准备,学科意见收集和反馈,科目成绩的分析和差生指导。

5教室承包:每件东西都有人负责

思想:记日记,好人好事,班规纪录监督,课外书借用保管。

学习:日记作业检查,学科答疑,课本是否带齐检查。

纪律:考勤,骂人,不爱护公物,自习纪律。

体育卫生:眼保健操,课间操,地面纸屑,劳动工具。

三、具体个例管理

1.写说明书 要求使用心理描写,犯错前犯错时犯错后

2.选说闲话能手等 全班投票,公里计票,多于10票

3.自习话接力本 内容:姓名,说话时间,交接人姓名,惩罚方式抓到写500字,抓不到写1000字,三天内抓不到交承包人

4.不告状 先劝说,两次不改由其本人告知家长,家长出具知道此事的条子再由本人交给老师

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