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常规教学中数学开放题的设计策略pdf电子书是针对现代数学教学中的开放题讲解,所出的讲解策略,给了讲师们一个教学的更好的思路,也让学生更好的理解。
常规教学中数学开放题的设计策略pdf介绍
在规教学下的数学开放题的编制目前有:弱化陈题的条件,使其结论多样化;隐去陈题的结论,使其多样化;在既定的条件或关系下,探讨多种结论;给出结论,寻找使结论成立的充分条件;比较某些对象的异同点等方法。在教学实践中该如何设计数学开放题。
留下悬念以引发学生的问题意识
在开放题的教学中,培养学生逐步学会发现问题、提出问题是一个重要的目的。因此在开放题的设计中要注意设计一些悬念以引发学生的问题意识,同时给学生留下提问题的时间、空间和机会。
设计的问题要有层次性
学生首先都是作为具体的、活生生的个体而存在,我们设计问题时必须明确肯定学生认识活动的个体特殊性,这种特殊性不仅表现于已有的知识和经验的差别,而且也表现在认知风格、学习态度、学习信念及学习动机等各方面的差异。
要选择好恰当的切入点
笔者认为实施开放题教学的关键就要讲究教学的切入点。教学的切人点把握好就能事半功倍。那么怎样寻找到教学的切入点呢当然教学的切入点的把握根源在于对教学设计的切人点的研究。笔者将以下面的案例来谈自己的思考。案例:三线八角之间的关系。三根术条如下的图示进行摆放,转动木条后启发学生研究角的关系。
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