编辑点评:大学英语精读1学生用书第三版pdf
《大学英语》系列教材(第三版)由复旦大学、北京大学、华东师范大学、南京大学、四川大学、苏州大学等高校的资深教授、英语教学专家通力合作,修订编写而成。英籍专家Anthony Ward 协助编写与审阅
内容介绍
《大学英语》是遵照1986年国家教委审定的《大学英语教学大纲(文理科本科用)》编写的一套系列教材,分精读、泛读、听说、快速阅读和语法与练习五种教程,由全国六所重点大学合作编写。
教材于1986年出版试用本,1992年出版正式本,并于同年9月荣获全国高等学校第二届优秀教材特等奖,以及国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。
1998年,在广泛征求意见的基础上,《大学英语》系列教材根据《大学英语教学大纲(高等学校本科用)》进行了第一次修订。修订本更加注意文、理、工、农、医等各科的通用性,力求给学生打好“宽、厚、牢”的语言基础。
为了推进大学英语教学改革,适应社会各界对大学生英语能力的要求,教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》)。遵照《课程要求》对大学英语提出的教学目标,即“
培养学生的英语综合应用能力”,编者于2004年决定对教材进行第二次修订,以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。
相关内容部分预览
本书特色
关于《大学英语》系列教材(第三版)编写的总体情况,在“总序”中已有说明,这里仅就精读的编写作一些补充。
更新部分课文随着时间的推移,原有的一些课文(包括阅读练习中的课文)内容已显陈旧,有必要代之以一些内容更具时代感的新课文。这次各册课文均有不同程度的更新,
总体更新率超过30%。正如“总序”中所说,我们的选材原则未变,仍坚持题材的广泛、体裁的多样、语言的规范,并强调选文的趣味性、知识性和可思性。我们认为,这对打好语言基础,培
养学生的综合素质是有利的。鉴于原修订本中的Supplementary Reading in Popular Science 与
整套教材的风格不尽协调,而新选的课文中也有几篇科普类文章,故在这次再修订时,决定全部删除。
2.改进练习设计除适当修订原有的练习外,我们这次修订增加了惯用法(Usage)、听
写(Dictation)和口语练习(Oral Practice)三个新项目,旨在加强听、说训练及使用英语的准
确性。而原有的一些练习比如结构练习(Structure)虽看上去比较机械单调,但对打好语言基础却是必不可少的。如果能真正熟练地掌握全书(四册)约100个最常用的句型,亦将极大程度地提高英语说、写能力。
3.分类处理词汇,保证重点如“总序”中所说,这次修订继续采取上次修订时的办法,
即把全书单词分为三类:(1)words to drill;(2)words to know;(3)words to have a nodding acquaintance with。各课的词汇练习、完形填空练习、翻译练习等均围绕Words & Phrases to Drill
重新梳理,以保证常用词语能得到较充分的操练。另外,随着近年来中学英语教学水平的提高,大学新生入学时的词汇量已有所增加,所以本次修订我们把英语单词的起点由原来的1,600个提高到了1,800个。
重点内容解说
本书为《大学英语》(第三版)精读第一册,供大学英语一般要求阶段学生使用。学生在学习本册之前应已经掌握英语的基本语音和语法知识及1,800个英语单词,并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。
本册共有十个单元,供一个学期使用。每一单元由课文(Text)、生词(New words)和短 语(Phrases & Expressions)、注释(Notes)、练习(Study & Practice)、阅读练习(Reading Activity)和有引导的写作(Guided Writing)六部分组成。
课文全部选用原文材料,但有大量删改。讲解课文时应从全篇内容着眼,并对一些常用词和词组的用法进行分析,既要防止只讲语言点而忽略通篇内容的倾向,也要避免只注意文章内容而不重视语言基础训练的做法。
为便于学生学习,生词释义采用英、汉结合的方式。在一般情况下,尽可能用英语释义,并酌情加注汉语,难以用英语解释清楚的则直接用汉语释义。
注释尽量用浅近的英语,主要介绍有关的背景知识,说明一些特殊的语言现象,供学生预习时参考。
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