季羡林给孩子的写作课pdf

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编辑点评:

季羡林给孩子的写作课pdf是季羡林的作品集,主要是季羡林对于人生历程的记叙,包括了人物,景物,阅读,游记等内容,适合作为中小学生的阅读范本。

季羡林给孩子的写作课pdf

季羡林给孩子的写作课pdf内容

作为当代文学大家,季羡林的文章是他在近百年的人生历程中,心灵与阅历融合的表现,是现代人的宝贵财富。为此,我们从中精选了季羡林先生1933—2007年创作的文章,并依据中高考作文分类方法,选编了记人、叙事、抒情、写景、游记、议论、阅读写作的7类文章,每类文章独立成册、有的放矢,不仅可作为中小学生的阅读材料,还是提高写作水平的重要范本。

《季羡林给孩子的写作课》共7册,适合7-15岁中小学生阅读。季羡林先生的经典文字,配以当代水墨名家吴冠中先生的典藏画作,让孩子在阅读时,便享受到文字与图画的和谐美好。季羡林的散文用词朴素易懂、简洁凝练,结构严谨,写作技巧炉火纯青,经得起推敲和咀嚼,他笔下的人类及大自然都被赋予了生命的内涵,小女孩、一树海棠、几只兔子、一场雨……他以朴素的笔触描写对天地万物的情感,一生经历的人、事、物、景,在他笔下显得鲜活而感人。读者可以从其“话家常”的叙述中体悟“爱国、孝亲、尊师、重友、天人和谐”等人生道理,从其行云流水般的文笔中获得美好的文学体验。

电子书作者资料

季羡林(1911.8.6—2009.7.11)

中国山东省聊城市临清人,字希逋,又字齐奘。中国著名语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、社会活动家、翻译家、文学家。精通12国语言。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长,是北京大学的终身教授。其著作汇编成《季羡林文集》,共24卷。生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学界泰斗、国宝。

假若我再上一次大学

“假若我再上一次大学”,多少年来我曾反复思考过这个问题。我曾一度得到两个截然相反的答案:一个是最好不要再上大学,“知识越多越反动”,我实在心有余悸。一个是仍然要上,而且偏偏还要学现在学的这一套。后一个想法最终占了上风,一直到现在。

我为什么还要上大学而又偏偏要学现在这一套呢?没有什么堂皇的理由。我只不过觉得,我走过的这一条道路,对己,对人,都还有点好处而已。我搞的这一套东西,对普通人来说,简直像天书,似乎无利于国计民生。然而世界上所有的科技先进国家,都有梵文、巴利文以及佛教经典的研究,而且取得了辉煌的成绩。这一套冷僻的东西与先进的科学技术之间,真似乎有某种联系。其中消息耐人寻味。

我们不是提出了弘扬祖国优秀文化,发扬爱国主义吗?这一套天书确实能同这两句口号挂上钩,我举一个具体的例子。日本梵文研究的泰斗中村元博士在给我的散文集日译本《中国知识人的精神史》写的序中说到,中国的南亚研究原来是相当落后的。可是近几年来,突然出现了一批中年专家,写出了一些水平较高的作品,让日本学者有“攻其不备”之感。这是几句非常有意思的话。实际上,中国梵学学者同日本同行们的关系是十分友好的。我们一没有“攻”,二没有争,只有坐在冷板凳上辛苦耕耘。有了一点成绩,日本学者看在眼里,想在心里,觉得过去对中国南亚研究的评价过时了。我觉得,这里面既包含着“弘扬”,也包含着“发扬”。怎么能说,我们这一套无补于国计民生呢?

话说远了,还是回来谈我们的本题。

我的大学生活是比较长的:在中国念了四年,在德国哥廷根大学又念了五年,才获得学位。我在上面所说的“这一套”就是在国外学到的。我在国内时,对“这一套”就有兴趣,但苦无机会。到了哥廷根大学,终于找到了机会,我简直如鱼得水,到现在已经坚持学习了将近六十年。如果马克思不急于召唤我,我还要坚持学下去的。

如果想让我谈一谈在上大学期间我收获最大的是什么,那是并不困难的。在德国学习期间有两件事情是我毕生难忘的,这两件事都与我的博士论文有关联。

我想有必要在这里先谈一谈德国与博士论文有关的制度。当我在德国学习的时候,德国并没有规定学习的年限。只要你有钱,你可以无限期地学习下去。德国有一个词儿是别的国家没有的,这就是“永恒的大学生”。德国大学没有空洞的“毕业”这个概念,只有博士论文写成,口试通过,拿到博士学位,这才算是毕了业。

书籍目录

偷得浮生半日闲

回忆一师小

回忆新育小学【节选】

回忆正谊中学

尚实英文学社

我的生活和学习

记北太1930年入学考试

清华园日记【节选】

德国学习生活回忆

道路终干找到了

终于找到了出路

重返哥廷根

假若我再上一次太学

对我影响最太的几本书

推荐土种书

我和东坡词

《蒙田随笔全集》序

巴金著长篇小说《家》【书评】

《印度寓言》自序

梵文《五卷书》:一部征服了世界的寓言童话集

谈翻译

柳宗元《黔之驴》取材来源考

从比较文学的观点上看寓言和童话

我和外国文学

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