编辑点评：国家精品课“数字传播技术应用”配套教材
“网络传播”四个字实在是太大了，课本也只能尽可能到将现有的一些研究组织起来，2020年新传考研多校参考书目教材网络传播概论第四版pdf章节之间的逻辑性系统性不是特别强，但是以此作为一个文献综述也还可以，同时也算多少有了课程的框架，参考意义很强。
网络传播概论第四版pdf教材预览
目录大全
第一章互联网的演进及对传媒业的影响
第一节计算机网络：互联网的技术基础
第二节连接的演进：互联网发展的内在逻辑
第三节自进化：网络媒体的演变
第四节大变局：网络媒体冲击下传统媒体的变革
第五节重定向：互联网的未来走向及对传媒业的影响
第二章网络的属性与传播形态
第一节网络的多重属性
第二节网络传播的基本形态
第三章网络传播的具体形式
第一节网站传播：大众传播的延续
第二节论坛：“古老”、封闭的社会化媒体
第三节即时通信：基于关系网络的点对点传播
第四节博客：以个体为中心的社会化舞台
第五节维基：协作式知识生产系统
第六节SNS：小世界的映射
第七节微博：大众传播的社交化
第八节微信：三个层级传播的贯通
第九节APP传播：垂直内容的移动化包装
第十节移动视频直播：在场、表演与陪伴
第四章网络媒体与新闻传播
第一节网络时代新闻生态的变化
第二节中国网络媒体的发展历程
第三节国外网络媒体的发展模式
第四节网络新闻传播中的典型陷阱与困境
第五节网络新闻传播中的专业主义与把关人
第五章网络中的用户
第一节用户在网络中的生存特点
第二节网络用户的需求
第三节作为信息消费者的网络用户
第四节作为新闻生产者的网络用户
第五节用户的群体互动及其影响
第六章网络信息的整合形式
第一节各种信息形式在网络环境下的主要应用特点
第二节网络信息的层次化组织
第三节网络信息的结构化整合
第四节网络信息的多媒体融合
第五节HTML5页面：移动终端的新整合形式
第七章网络环境下的数据新闻与可视化传播
第一节几个相关联的概念
第二节数据新闻及可视化中的数据收集与处理
第三节信息图表的应用方向及在新闻报道中的作用
第四节信息图表的制作要点
第八章社会化媒体应用策略
第一节社会化媒体应用的基本思维
第二节社会化媒体传播的一般策略
第三节专业媒体的社会化媒体应用
第四节政府机构的社会化媒体应用
第五节企业的社会化媒体应用
第九章网络传播的效果
第一节网络传播效果的含义
第二节网络传播与“议程设置”
第三节网络传播与“沉默的螺旋”
第十章网络传播与社会发展的互动
第一节网络与舆情、舆论
第二节网络文化及其影响
第三节网络技术与“数字鸿沟”
第四节网络时代的媒介素养
后记
作者彭兰介绍
彭兰，清华大学新闻与传播学院教授，博士生导师，新媒体研究中心主任。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”和北京中青年社科理论人才“百人工程”。兼有计算机与新闻传播学专业双重学科背景，1997年开始从事网络传播的教学与研究，对网络新闻传播的发展过程有着透彻的理解，参与过大量的网络传播实践研讨，是我国*早从事网络传播教学和科研的学者之一。主要研究领域为新媒体，先后出版《中国网络媒体的**个十年》《网络传播学》《网络传播概论》《数字媒体传播概论》《数字传播技术应用》等10余部专著或教材。
《网络传播概论》第四版的变动
《网络传播概论》第三版的第十章，网络传播的效果，是改动很小的章节。除此之外是第六章网络的属性与传播形态，第七章网络传播的具体形式、第八章网络媒体中的新闻传播者、第十章网络传播与社会发展有较大的改动或增补。而除此之外的第二、三、四、五章网络新闻、网络组织、网络公关等，几乎是整体性的被撤销。而取而代之的则是社会化媒体应用、数据新闻与可视化传播、网络信息的整合形式。小的改动几乎不胜枚举。可以说，这是完全不同的两本书。
甚至就是在那些内容较为类似的部分，它的结论与思考也提升了不止一个层次。比如第一章《网络传播概论》（第三版）和（第四版）在基础的技术介绍、概念引入方面有很多相似之处。但是看点在于《网络传播概论》（第三版）所做出的判断比起第四版来说，可以说是仍然粗疏而流于表面。它介绍了各项技术，但是内在是缺乏一个整体的思维体系的。第四版就完全不同，从“内在逻辑”、“自进化”、“大变局”、“重定向”这样的词汇里，你可以看到的是，不是技术带着读者走马观花，而是它呈现了一个整体的视野，一个宏观的媒介-社会-技术三者互动的逻辑。考虑到许多老师的研究成果停留在论文而不是书籍，我认为《网络传播概论》在教科书中，这个对网络传播的阐述体系是我目前看到的及其完整的。
内容简介
《网络传播概论》是国内出版较早且影响力较大的网络传播方面的教材之一，推动了国内新闻院系的网络传播教学。第四版立足智能化媒体时代，密切关注物联网、人工智能、大数据等技术向媒体领域的渗透，分析网络传播的内在规律，研究网络传播的各种潜在影响，对网络传播中的新现象、新手段与新思维进行了介绍与分析，重点补充数据新闻与可视化传播、社会化媒体应用等新内容。与前三版相比，第四版在结构上也有大的调整，不再沿用原来将网络传播实务与网络传播理论分为上下两编的思路。作者认为，在今天的互联网中，理论与实务问题是相互融合的，在结构上去除理论与实务内容之间的界限，可以获得认识上更大的自由。
我举两点，可以作为鉴定书籍的一个参考：
一种是，对互联网媒体是否能够细分，是否对互联网技术有足够的尊重和细致研究。在1997年，把网络作为一个整体的“网络传播”来探讨，是很有意义的。2007年，就已经很尴尬了。2017年，在一个泛泛而谈的网络传播作为主体，实际上确实已经非常过时。感谢我在科技媒体工作的这几年，让我亲身经历互联网在这三年的进步，几乎每年]，每个月都在发生新的变化。不说2011年的移动化革命，仅2015到2017年，媒介就已经发生了颠覆性的改变：纸媒断崖沉沦、电视受网综挑战，门户逐渐衰落、算法聚合平台崛起，直播和短视频崛起，VR进入实际应用。每一个媒体形式都有他特定的特点和模式，泛泛而谈的“互动性”、“赋权”已经为更加细致的媒介研究分析所取代。在这个环境下，如果没有对新技术的了解和认识，试图用一种放之四海而皆准的模式来分析所有的网络传播，这实际上已经是一种非常陈旧的观念，更不可能对日新月异的考研题目有实际的作用。
一种是，是否能够打破特定的媒体框架，同时建立一个新的，以互联网为核心框架。有一道题是“互联网”还是“互联网”，这个二元对立可以说出了网络传播研究的核心矛盾。有许多书，仍然是“媒介本位”而不是“网络本位”。以互联网是大众媒介的延伸作为基本思路，而没有看到互联网对大众媒介，不，甚至是“媒介”这一概念的颠覆和再造。新闻网站和所谓的网络媒介早已不再是传播主体，互联网也不是“发的更快、传得更远”，网站已经不再是网络传播的主体。在新的去中心化的媒体生态中，传播网络的“传播节点”才是真正的核心角色，它可能是个人、可能是公众号，可能是组织，甚至可能是一堆AI程序，这些节点能够聚集和推动传播资源、社会资源、消费服务的流动，构成了互联网的新的运作机制。另一方面，传统的“传播者-受众”关系，也早已经被“产品-用户”关系所取代，传统媒介对内容的要求，与产品的丰富和复杂性相比，如同二维世界的动物进入了三维环境。对于这些点，尽管在互联网界已经成为共识，但是对于新闻传播学界，真正进行详细而深入的阐述的教科书，我仍然只看到《网络传播概论》（第四版）这一本。
内容摘选
《网络传播概论（第四版）/21世纪新媒体专业系列教材·国家精品课“数字传播技术应用”配套教材》：
网络论坛，通常是指以各种话题讨论为主的BBS。它是利用网络手段开展多对多交流的平台，也是网络中最早的社会化媒体之一。
1994年5月，国家智能计算机研究开发中心开通曙光BBS站，这是我国（不包括港澳台地区）第一个BBS站。也可以说，论坛与中国互联网的诞生几乎是同步的。
在1994年之后的十年间，论坛在中国的网络发展中，扮演着至关重要的角色，尤其是对民意的表达、思想的活跃、文化的多元化等，起到了不可替代的作用。
2005年以来，博客、微博等的兴起对论坛产生了一定的冲击。目前论坛并没有完全失去它的价值，在某些方面，它还具有自己的优势。但总体来看，论坛这一形式在日渐衰落。
一、网络论坛的形式
从技术手段看，网络论坛主要以BBS为主，但从组织方式上看，可分为以下类型。
（1）专题式论坛。这是基于某个特定事件或话题开设的论坛，例如，新闻跟帖就是一种专题论坛。这种论坛往往是临时性的，成员构成不稳定。诸如“百度贴吧”这样的论坛，也可以算作专题式论坛。
网络传播概论第四版pdf彭兰免费版截图
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